以草原為硯,以產(chǎn)業(yè)為墨,一堂堂“行走的思政課”在鄂爾多斯的廣袤大地上徐徐鋪展。內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等??茖W校打破校園“圍墻”,將思政教育融入生產(chǎn)一線、農(nóng)村牧區(qū),讓學生在實地探訪中觸摸時代脈搏,在親身體悟中鑄牢信念之基,為鄂爾多斯打造“四個世界級產(chǎn)業(yè)”“四個國家典范”“四個全國一流”的“三個四”戰(zhàn)略目標注入了鮮活的育人力量。
在鄂托克旗“源?牧場”,校長李春暉以天地為幕布,以草原為講臺,帶領學生追溯羊絨產(chǎn)業(yè)鏈的源頭。這片融合傳統(tǒng)牧業(yè)與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)理念的示范基地,不僅見證著草原經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級,更承載著內(nèi)蒙古作為“模范自治區(qū)”的光輝記憶。李春暉深入淺出地闡釋鑄牢中華民族共同體意識的時代意義,讓學生在草原清風中明白,個人成長與民族復興、地方發(fā)展緊密相連。
師生的足跡遍布鄂爾多斯七旗兩區(qū),每一處都是生動的思政課堂。在國家能源集團伊泰煤制油公司,馬克思主義教研部主任黃永勝帶領學生見證“黑能源”向“綠動力”的蝶變。煤制油技術的突破、二氧化碳捕集系統(tǒng)的運行,讓學生直觀感受綠色轉(zhuǎn)型的創(chuàng)新實踐,深刻理解“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念并非抽象口號,而是實實在在的產(chǎn)業(yè)變革。
在高新區(qū)中國礦業(yè)大學(北京)內(nèi)蒙古研究院內(nèi),王藝陶老師引導學生探秘煤化工低碳化技術與新能源材料研發(fā)。沉浸式的體驗讓“科技是第一生產(chǎn)力”不再是課本上的文字,而是實驗室里的攻堅克難、生產(chǎn)線中的精益求精。學生們從中讀懂了鄂爾多斯打造世界級現(xiàn)代煤化工產(chǎn)業(yè)的決心,更激發(fā)了投身科技創(chuàng)新、服務地方發(fā)展的熱情。
在杭錦旗庫布其沙漠的沙丘之上,程楠楠老師帶著學生穿越“光伏長城”,考察光伏板下的節(jié)水農(nóng)業(yè)系統(tǒng)。一代代治沙人用七十年光陰,書寫了從“沙進人退”到“綠進沙退”的生態(tài)奇跡。耐旱植物的蔥郁、光伏產(chǎn)業(yè)的蓬勃、老治沙人沙啞卻堅定的講述,讓學生們真切體會到奮斗的力量,明白生態(tài)保護的不易與可持續(xù)發(fā)展的深刻內(nèi)涵。
從草原牧區(qū)到產(chǎn)業(yè)園區(qū),從沙漠綠洲到科研院所,“行走的思政課”以立體化、沉浸式的方式,全方位展現(xiàn)了鄂爾多斯綠色發(fā)展、開放包容、活力迸發(fā)的良好形象?!巴ㄟ^這些有形有感的課堂,我真切感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展成就,自豪感油然而生,也更加堅定了畢業(yè)后建設家鄉(xiāng)的決心?!?024級學生劉玥瑛的心聲,道出了全體參與者的共同感悟。
“‘行走的思政課’既是深刻的市情教育,更是對鄂爾多斯‘三個四’發(fā)展戰(zhàn)略的生動解讀。它成功將思政小課堂與社會大課堂緊密結合,讓學生在實踐中感悟思想偉力,在體驗中增強使命擔當。這種創(chuàng)新的實踐育人模式,不僅讓思政教育入腦入心,更培養(yǎng)了學生服務地方、報效國家的責任感,為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人寫下了生動注腳?!崩畲簳熣f。(記者 劉志賢)
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